A tragédia dos Andes é uma das histórias que marcaram minha infância em 1972.
Nesse caso, quatorze das quarenta e cinco pessoas sobreviveram providencialmente a um fatal acidente de avião nos picos andinos. Durante os 72 dias em que viveram juntos em condições de fome, sede e frio extremo, esses jogadores uruguaios de rúgbi que estavam indo para o Chile desenvolveram habilidades extraordinárias que lhes permitiram sobreviver e se tornar os heróis da minha infância junto com os astronautas das missões Apollo.
Ao examinar a situação atual, onde colidimos com um local imprevisto, assombrado por um vírus hostil e com uma grave recessão econômica à porta, perguntamos a nós mesmos quantas escolas cristãs estão preparadas para sobreviver nessas condições. Assim como os "heróis dos Andes" - como os poucos sobreviventes se tornaram conhecidos -, podemos ficar esperando alguém nos resgatar ou fazer algo para manter viva e funcional nossa organização educacional.
Na útil ferramenta de planejamento de cenários, é possível distinguir quatro tipos de centros educacionais cujo destino é marcado pela maneira como eles respondem a dois fatores importantes. Assim como aqueles que participaram daquele infame voo sul-americano tiveram que se concentrar em resistir aos efeitos de temperaturas abaixo de zero e, por outro lado, à falta de comida e água, as escolas devem enfrentar as duas condições a seguir que ameaçam sua sobrevivência:
- Fator X - Atividade Educacional: A realização esperada do programa acadêmico foi afetada e os ajustes didáticos nem todos foram implementados com sucesso. É extremamente complexo abranger todo o conteúdo curricular necessário para obter os resultados esperados de aprendizagem quando o modelo pedagógico presencial estiver suspenso e, sabemos, nunca mais será o mesmo. Diante desse quadro, a implementação de sistemas inovadores de gerenciamento de aprendizagem multimodal é desafiadora, mas não impossível.
- Fator Y - Impacto Econômico: Muitas famílias suspenderam os pagamentos da escola devido ao desemprego, diminuição da renda ou simples insatisfação com os serviços que estão sendo recebidos - muitas vezes de acordo com os regulamentos do governo. Existe uma recessão econômica inegável em todo o mundo que afeta todas as empresas de iniciativa privada, das quais nossas escolas fazem parte. As condições de um futuro retorno às aulas aumentam o número de alunos nas salas de aula e maiores restrições nas condições dos serviços educacionais.
Como reagimos a esse desafio e deixamos de ser uma escola em extinção para ser uma sobrevivente ou, melhor ainda, para ser uma escola com dificuldades mas com poder? Sua resposta para as duas variáveis anteriores determina seu local e destino nesses quatro cenários possíveis.
Escolas fortes são aquelas que, como uma casa sobre a rocha ou as virgens prudentes da parábola, são firmes e adequadamente preparadas. Algumas, através de um programa sistemático de aprimoramento escolar, como consultorias e apoios de outras empresas, como ACSI e outras, desenvolveram força organizacional suficiente para serem seguros nas circunstâncias atuais. Como o homem justo no Salmo 112, esta escola “administra seus negócios de maneira justa; certamente nunca falhará; você não temerá receber más notícias; o seu coração é firme, confiando no SENHOR. ” O impacto de uma atividade educacional altamente complexa ou de uma desaceleração econômica é baixo, graças à preparação sábia para tempos difíceis.
A escola em dificuldades está enfrentando um alto impacto econômico devido à falta de renda, mas está administrando habilmente a oportunidade que a situação atual oferece. Determinada a permanecer relevante e fiel ao servir os alunos e suas famílias por meio de um programa educacional criativo e inovador. A resposta das famílias é positiva e isso lhes permite neutralizar os efeitos dessa crise e seguir em frente. Este colégio é como um José no Egito ou um Daniel na Babilônia. O Senhor os fortalece e os cria, apesar das circunstâncias adversas.
A diferença da escola sobrevivente é que esta última provavelmente tem algumas reservas para enfrentar o impacto econômico ou tem o apoio de uma igreja ou denominação, mas sua incapacidade de se adaptar às novas condições da educação multimodal coloca em risco de se tornar irrelevante e desaparecer. Com grande esforço, ele consegue fazer as mudanças necessárias que lhe permitem flutuar e se reinventar no meio da crise, mas isso representa grandes sacrifícios. Penso no povo de Israel no deserto ou no teimoso profeta Jonas.
É triste pensar que um centro educacional terá que fechar suas portas, mas pode ser o destino inevitável de alguns que antes estavam enfraquecidos e logo entrarão na sala de terapia intensiva. A combinação de alto impacto econômico e incapacidade de fazer as adaptações pedagógicas necessárias pode ser fatal. Somente um milagre pode salvar uma escola dessa de sucumbir ao atual tsunami! É bom acreditar em um Deus de milagres, mas Ele não prometeu fazer por nós o que Ele mesmo não nos deu os meios e o mandato para fazermos a nós mesmos.
É inevitável pensar nas vítimas do COVID-19 ao descrever cada um dos cenários acima. Se há uma coisa em que todos os médicos concordam, é a maneira pela qual nossos organismos reagem a esse ou a qualquer outro vírus. Pessoas com um sistema imunológico forte têm muito poucos sintomas e em poucos dias se recuperam sem dificuldade. Outros são atingidos pelo vírus e, apesar de condições clínicas complicadas, como diabetes ou hipertensão, seus corpos reagem e se defendem efetivamente contra o invasor. Mas existe o caso daqueles que infelizmente não sobrevivem ao ataque da doença, mesmo que sejam colocados em um respirador artificial.
Qual das opções acima será você e sua escola?
A sobrevivência na tragédia dos Andes é creditada a diferentes fatores. A determinação do espírito humano, a esperança de um possível resgate e até o canibalismo ao qual eles tiveram que recorrer para permanecerem vivos. É triste que quase nenhum dos sobreviventes dê o devido crédito a Deus.
Algumas comunidades educacionais estão se devorando em críticas e conflitos. Outros estão depositando suas esperanças em pacotes de resgate do governo. Os mais arrogantes confiam em sua própria capacidade de evitar o vendaval. "Alguns confiam em carros e outros em cavalos, mas nós, em nome do Senhor nosso Deus, confiaremos." - Salmo 20: 7 (NBLH).
Muitas vezes Deus enviou o povo de Israel para responder às ameaças com uma combinação de estratégia e esperança. Encontramos exemplos disso na experiência de Davi (II Sam 5: 17-25; 15: 31-34; 1 Crô 18:13); Esdras e Neemias no tempo do retorno do cativeiro (Esd 5: 1-5; Ne 2: 17-20) e muitas outras ocasiões em que a fé anda de mãos dadas com a ação estratégica. Juntamente com a confiança em Deus, os líderes são chamados a serem estrategistas e executores fiéis do que Deus ordena para uma dada circunstância. Se orarmos a Ele e ouvirmos a Sua voz, o Senhor nos mostrará o caminho que devemos seguir (Is 30: 20,21).
As escolas cristãs não apenas sobreviverão, mas essa difícil realidade nos fortalecerá. Como nos relatos bíblicos, o Senhor nos ajudará a vencer as adversidades por meios naturais e sobrenaturais e usará essa mesma vicissitude para nos fortalecer. Mais do que sobreviventes, seremos mais do que vencedores!
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Autor: M.Ed. Estuardo Salazar Gini, Diretor Continental da ACSI América Latina
Tradução: Dilean Martins, ACSI Brasil